【软件外包】作业APP是否利大于弊

摘要:苏州APP开发在国内某在线教育平台统计到,目前约90万的小学生中,有一半学生正在使用APP软件写作业。对于这种

苏州APP开发在国内某在线教育平台统计到,目前约90万的小学生中,有一半学生正在使用APP软件写作业。对于这种新型作业方式,老师和家长们的观点不一:一些老师认为该做法很新奇,能激发孩子的学习兴趣;一些家长则认为软件显示各种排名,会对孩子造成较大心理压力。

APP用来做作业,确实是抓住了教育领域的一些痛点。比如小学低年级的英语学科,老师会布置一些单词的语音跟读,这个作业,靠传统的磁带或音频、视频也可以完成,但家长很难检查完成的质量,APP出现之后,孩子拿着手机跟读单词,随即可以知道发音的准确与否,不仅可训练孩子的听说能力,还能激发孩子的英语学习兴趣。APP正是抓住了作业的这些痛点,才赢得部分老师和家长的认可与喜欢。

APP用来做作业,主要以英语、数学为主,低年级布置APP作业较少,一般一周一到两次,三年级及以上每周会达到三次,有些学校甚至每天都有。低年级的英语APP作业主要是语音跟读,低年级的数学APP作业主要是速算等。其实,很多教育类APP都希望切入庞大的中小学作业市场,切入的方式各有不同。上面用来做作业的APP只是其中一类,多见于小学阶段,还有一类是提供作业答案的,学生遇到不懂的题目,用手机一拍,立即可以出现答案,多见于中学阶段。

用APP做作业,在提供便利的同时,确实也存在一些问题。比如,APP的某些功能可能会增加学生的负担与压力,这与中小学减负是背道而驰的;长期使用APP做作业,会对电子产品形成依赖;APP做作业,学生很容易玩起游戏,需要孩子有自控力;APP做作业,时间久了,对视力有影响等。所有这些问题,都需要家长正面对待,并找出适合各自孩子的解决办法,否则,APP做作业带来的烦恼会比快乐更多。

作为一种新的作业方式,APP做作业自然有它的优势,随着技术的进步,也许以后还会有VR作业等,作业方式的改变是科技进步在教育领域的一种体现,我们应以开放的心态迎接这种变化,但同时,也应重视传统的纸质作业在学习中的重要性。如何将APP作业与纸质作业两者有机结合起来,发挥各自所处,规避可能出现的问题,这需要老师们在布置作业时多花些心思。